Задачи и основные направления деятельности являются: 1. повышение эффективности профориентационной работы; 2. выявление наиболее эффективных форм организации образовательного процесса и образовательных технологий; 3. исследование и анализ данных о предпочтениях, склонностях и возможностях, учащихся для оказания помощи в выборе сферы будущей профессиональной деятельности; 4. развитие социального партнерства. Первая серьёзная жизненная проблема, с которой сталкиваются обучающиеся – выбор будущей профессии. Детям с ОВЗ и детям с инвалидностью сложнее осуществлять этот выбор в силу ограниченности их возможностей в овладении профессиями. Самостоятельно довольно трудно сориентироваться в таком огромном мире профессий. Можно выявить следующие проблемы у детей с ограниченными возможностями здоровья в профессиональной ориентации: - не знание своих возможностей и ограничений; - отсутствие информации о возможностях профессиональной подготовки, о порядке и возможностях трудоустройства, о наиболее конкурентоспособных профессиях; - отсутствие возможности проконсультироваться и получить помощь в планировании своей карьеры; - несформированность необходимых социальных навыков; - отсутствие установки на трудовую деятельность; дети с инвалидностью и дети с ОВЗ инфантильны и имеют иждивенческую позицию по отношению к обществу. Прогнозируемый результат 1. Обеспечение условий для максимальной самореализации каждого воспитанника с опорой на его личностные ресурсы; 2. Создание современной коррекционно-развивающей среды, способствующей социализации ребенка с ограниченными возможностями здоровья с последующей успешной интеграцией в общество; 3. Создание службы мониторинга учебных достижений обучающихся с целью оптимизации солидарной ответственности всех участников образовательных отношений; 4.Организация работы по непрерывному повышению профессиональной компетентности педагогов. Ресурсы • информационные: интернет ресурсы, профессиональная литература, методическая литература • кадровые: классные руководители 1-11 классов, учителя-предметники, представители различных профессий, психологи, тьюторы Риски Основные риски проекта Пути их минимизации Низкий уровень социального взаимодействия Не владение методиками профессиональной и психологической диагностики. Недостаточное владение базой профессий и специальностей для каждой нозологии. Недостаток архитектурной и академической доступности для всех нозологий в учебных заведениях. Все риски можно предотвратить при помощи создания психолого-педагогической службы. Создание единого реестра профессий для каждой нозологии. Контроль санитарно-гигиенических нормативов, активное использование системы морального и материального стимулирования. Реализация проекта Этапа реализации Проекта 1 этап – аналитический (октябрь-ноябрь 2024г): Задачи: -изучить нормативную базу; - сбор каталога диагностических методик; - разработка плана мероприятий. - создание базы школьников в ОВЗ, нуждающихся в профориентации. 2 этап – практический (декабрь 2024г-март 2025г): Задачи: -проведение профориентационных онлайн-уроков -консультации родителей - участие в чемпионате «Абилимпикс», проведение профориентационной программы - психологическая диагностика школьников с ОВЗ. 3 этап – итогово – обобщающий (апрель-май 2025г): Задачи: -подведение итогов реализации проекта -анализ эффективности работы -определение перспектив - составление списка рекомендаций для обратившихся школьников.