Современное образование активно переходит в онлайн- и смешанный формат, однако внутри университетов часто отсутствует структурированная система для хранения и использования видеоконтента, созданного преподавателями и студентами. Существующая ситуация порождает ряд острых проблем: Разрозненность контента. Полезные видеолекции, записи вебинаров и студенческие учебные фильмы хранятся на личных YouTube-каналах, в облачных дисках преподавателей, в закрытых группах соцсетей или просто на флешках. Никто не знает, где и что искать. Потеря ценных материалов. Студенты и преподаватели создают качественный образовательный видеоконтент (защиты проектов, лабораторные работы, разборы задач), который после окончания семестра или выпуска автора бесследно исчезает. Каждый раз материал создается заново. Низкая доступность для студентов с ОВЗ. Большинство учебных видео не имеют субтитров, что исключает их полноценное использование студентами с нарушениями слуха. Пассивное потребление. Студенты смотрят видео, но не могут быстро вернуться к ключевой мысли, сделать собственную заметку, выделить важный фрагмент. Приходится пересматривать всё видео или вести отдельные текстовые файлы. Отсутствие обратной связи для авторов. Преподаватели и студенты-авторы не видят, кто и как использует их материалы, какие темы наиболее востребованы. Это снижает мотивацию к созданию нового контента. Сложность навигации. В длинных видеолекциях (1,5–2 часа) невозможно быстро найти объяснение конкретной формулы или примера — приходится перематывать вслепую.